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校足导读

实现幼儿足球教学“游戏化”是足球特色幼儿园足球教学的“正解”,要坚决避免足球教学幼儿园“小学化”倾向。没有适合发展幼儿足球的教学资源,幼儿足球“游戏化”就无法落地。

今年3月份,教育部办公厅发布《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》,要求各地于7月1日前将足球特色幼儿园申报材料报送至全国校足办。

开展足球特色幼儿园试点工作,不仅是落实“足球要从娃娃抓起”的重要举措,更是继校园足球特色校建设之后,校园足球又向前迈出的一大步,对低迷的中国足球,无疑是一个强根基的好办法。

但我认为,在中国足球信心不足的背景下,要想把足球特色幼儿园试点这个好事办好,并不是一纸文件就可一蹴而就的;组织申报幼儿园工作,切不可犯急功近利的毛病,须做足做实做优做全基础功课再“起脚”。

首先,要做好师资准备。

通知要求足球特色幼儿园进行幼儿足球教育要“牢牢把握公益普惠基本方向”“根据幼儿年龄段特征开发幼儿足球等游戏项目”。那么,在高水平足球教练普遍匮乏的大背景下,要想不增加办园成本,幼儿园足球师资无疑是足球特色幼儿园发展的最大瓶颈。

另外,幼儿园足球教师兼有幼儿教师与足球教练的双重专业要求,对扣好幼儿足球人生的第一粒扣子至关重要,更是一“将”难求。因此,足球“踢”进幼儿园,须花大力气做好充分的师资准备再“起脚”。

其次,要做好教学资源准备。

实现幼儿足球教学“游戏化”是足球特色幼儿园足球教学的“正解”,要坚决避免足球教学幼儿园“小学化”倾向。

没有适合发展幼儿足球的教学资源,幼儿足球“游戏化”就无法落地。因此,有关组织和幼儿园要把握幼儿足球发展规律和特点,为幼儿提供有利于激发学习探索、安全、丰富、适宜的足球游戏材料和教具,开发、设计一批符合幼儿身心特点的足球游戏活动,丰富游戏资源,填补幼儿足球教学的资源空白点。

再次,要做好场地设施准备。

目前,城乡幼儿园普遍存在场地面积不足、设备设施匮乏的问题,其中城市幼儿园幼儿活动面积不足问题更为突出。

如何因地制宜、合理利用园内园外活动场地,甚至花钱租用场地,增添设备设施,创设开放的、多样性的区域活动空间,考验的是幼儿园举办者的智慧和魄力。

最后,要积极营造全社会关注支持幼儿足球教育的氛围。

足球进幼儿园,不能让幼儿园“所有问题都自己扛”,还需积极营造全社会关心、参与、支持幼儿足球教育的良好氛围。

家长支持是搞好幼儿足球教育的关键,必须提高家长认识,使其形成支持孩子参与足球活动的行动自觉。市长、县长、董事长等社会各界要把关注的目光从高考成绩上转移、聚焦幼儿足球教育,对幼儿足球教育“多看两眼”。足球专业人士,如着名球星、教练不妨走进幼儿园,开展足球公益活动,为激发幼儿的足球兴趣、提振幼儿园足球教育信心做力所能及的贡献。

凡事就怕认真,做足准备再“起脚”,足球特色幼儿园试点才可能是一记“世界波”。

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